環保署於6月14、16、17日，分別於國立台灣師範大學、台中自然科學博物館和高雄師範大學舉辦「環境創意教學執行計畫工作坊」，希望藉由中小學老師和各縣市環保局人員的討論激發創意，期能將環保融入教學中，並為即將舉辦的「環境創意教學執行計畫」之執行提供更多的靈感。
環保署表示，學校是影響孩子一生的重要環境，若我們可以將環保的觀念，藉由學校老師加以傳授，再利用生動且具有創意的教學方法，讓每個孩子都知道環境的重要，進而去激發他們愛護地球上的自然資源，這樣環保教育就能真正的紮根。
此次的工作坊請到數位具環保創意教學的老師，和大家分享自己的教學設計和心得。
—宜蘭縣馬賽國小黃建榮老師所設計「從永續校園出發建構學校本位課程」，以打造一個有夢想的快樂學習環境願景，並透過校園環境制度、空間規劃、環境教育、校園生活等四個面向，提出經營的策略和方案，並介紹一個具體實作個案，藉由實地操作比較噴霧前中後的室內溫差，探索噴霧對冷房效果的影響，並比較耗費的能源﹙水、電﹚的差異，小朋友經由親自計算費用的差距，讓他們清楚的知道利用低耗能、環保的「自動噴霧系統」來代替高耗能的「冷氣機」，不僅可以享受涼快的感受，更可以節省電費甚至減少浪費地球資源。
—台北縣坪林國中曹美惠老師設計的「擁抱坪林」，因為學校座落於北勢溪旁，沿著溪流走便是坪林，利用得天獨厚的地理位置，結合鄉土關懷之情，讓學生們實地親身感受這片土地，激發學生對家鄉的認同、關懷與愛戀。
—台北市興雅國中王淑枝老師，認為雖然國中有升學壓力，但仍要把資源回收和垃圾減量融入教學中，使資源回收及垃圾減量成為學生生活態度的一部份，日後成為具有高環境意識的地球公民。
—台北市至善國中吳青燕老師，設計的「野地裡的魔法書－露營生活面面觀」，藉由露營是與自然互動的一扇好窗口，可以認識許多不一樣的生物，並且培養團隊活動的默契，並讓孩子們去省思，因為科技的發達，許多方便的露營工具卻破壞了大自然生態。另一位曾淵郁老師，則藉由蝴蝶復育的工作，讓孩子們從中體驗自然生態的循環，尤其是人類對環境所造成的重大影響，經由深刻體驗復育蝴蝶的生命力，進而讓他們珍惜現有大自然的一切，就像蝴蝶翩翩的起舞，環保的觀念也隨之起飛。
—屏東縣彭厝國小詹麗足老師，分享其利用學校地理位置的優勢，帶領孩子們揭開彭厝溼地園的神秘面紗，藉著田園式的教學方法，介紹溼地進而去珍惜水源和愛惜生物，更激發學生對家鄉的認同、關懷與愛戀，而為了讓他們知道資源的永續利用，詹老師拿太陽能和風力做為例子，運用巧妙的科學發法，了解人類也可以善用再生能源。
—台南市安順國民小學林育祺老師所設計的「天籟地球村」，先讓小朋友去觀察附近的河川，看看環境出了什麼問題，應該如改善，進而去發現我們的地球是不是也出了問題，更介紹什麼是地球日，讓孩子們知道環保是全世界人的責任，並利用校園裡掉落的鳳凰花製作成蝴蝶，貼在空白的紙卡上並寫上對環境的期許，掛在校園裡的「希望之樹」，讓孩子們從實際的觀察到體驗，期待共創一個美好的天籟地球村。
環保署並表示：將進一步執行「環境創意教學執行計畫」，參選對象為全國國民中小學，由學校自行規劃具創意之教學計畫，選定至少6個班別於94年9月至95年6月進行整學年教學實作，期在生動有趣多元的環境教學中，將理念與實務結合，促進學生對環境與永續發展的正確認知，建立積極正面的價值觀與態度，進而採取負責任的環境行動。參選學校於95年7月間將執行成果報告提報環保署，環保署將於95年10月底公布得獎名單。環保署歡迎全國國民中小學學校踴躍參與「環境創意教學執行計畫」徵選。詳情可洽該署綜合計畫處三科辜鈴雯小姐電話（02）2311-7722轉2739。